Scopus
Article
1
Cognitive Effect of Tracing Gesture in the Learning from Mathematics Worked Examples
Yeo L.M., Tzeng Y.T.
International Journal of Science and Mathematics Education
2020, 18 (4) , 733-751
Article
2
The cause-effect relation of latent variables in scientific multi-text reading comprehension: Testing the sequential mediation model
Lin H.H., Tzeng Y.T., Chen H.C., Huang Y.H.
Reading and Writing (South Africa)
2020, 11 (1)
Article
3
A developmental study of children’s local and global coherence inference abilities
Chang W.S., Tzeng Y.T.
Bulletin of Educational Psychology
2020, 51 (3) , 369-386
Article
4
The influence of order of mention and type of character expression on mandarin chinese readers’ pronoun resolution
Wu M.Y., Tzeng Y.T.
Bulletin of Educational Psychology
2019, 50 (3) , 437-454
Article
5
Tracing effect in the worked examples-based learning: An exploration of individual differences in working memory capacity
Yeo L.M., Tzeng Y.T.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education
2019, 15 (10)
Book Chapter
6
Fluctuations in the availability of information during reading: Capturing cognitive processes using the landscape model
Linderholm T., Virtue S., Tzeng Y., van den Broek P.
Accessibility in Text and Discourse Processing: A Special Issue of Discourse Processes
2018 , 165-186
Article
7
A developmental study of elementary school children’s pronominal and causal inference abilities during reading: Cross-sectional and individual difference analysis
Tzeng Y.T., Huang C.H., Chang W.S.
Bulletin of Educational Psychology
2018, 49 (4) , 513-536
Article
8
The inference processes of summarization
Lien C.S., Tzeng Y.T.
Bulletin of Educational Psychology
2018, 49 (4) , 537-556
Article
9
Developing and validating a scientific multi-text reading comprehension assessment: Evidence from texts describing relationships between climate changes and the three gorges dam
Lin H.H., Tzeng Y.H.
Bulletin of Educational Psychology
2017, 49 (2) , 215-241
Article
10
Exploring the processes of summarization
Lien C.S., Chen H.H., Tzeng Y.H.
Bulletin of Educational Psychology
2016, 48 (2) , 133-158
學術著作
1
Cognitive Effect of Tracing Gesture in the Learning from Mathematics Worked Examples.
L. Yeo、Y. Tzeng
International Journal of Science and Mathematics Education
2020 年
6 月
International Journal of Science and Mathematics Education,Vol.18, No.4,pp.733-751
期刊論文
2
The Cause-Effect Relation of Latent Variables in Scientific Multi-text Reading Comprehension: Testing the Sequential Mediation Model.
H. Lin、Y. Tzeng、H. Chen、Y. Huang
Reading & Writing
2020 年
10 月
Reading & Writing,Vol.11, No.1,pp.1-12
期刊論文
3
角色提及順位與呈現形式對中文讀者代名詞推論的影響
吳美瑤、曾玉村
教育心理學報
2019 年
9 月
教育心理學報,第50卷, 第3期,第437-454頁
期刊論文
4
兒童摘要的推論歷程
連啟舜、曾玉村
教育心理學報
2018 年
5 月
教育心理學報,第49卷, 第4期,第537-556頁
期刊論文
5
Developing and Validating a Scientific Multi-text Reading Comprehension Assessment: in the Case of the Dispute of Whether to Continue the Fourth Nuclear Power-plant in Taiwan.
H. Lin、Y. Tzeng
Journal of Applied Measurement
2018 年
4 月
Journal of Applied Measurement,Vol.19, No.3,pp.320-337
期刊論文
6
兒童閱讀理解的指稱代名詞與因果關係推論能力發展研究：橫切與個別差異分析
曾玉村、黃秋華、張菀芯
教育心理學報
2018 年
5 月
教育心理學報,第49卷, 第4期,第513-535頁
期刊論文
7
科學多重文本閱讀理解能力之評量發展暨性別差異研究–以核四廠續建與停建爭議題本為例
林小慧、曾玉村
師資培育與教師專業發展期刊
2017 年
4 月
師資培育與教師專業發展期刊,第10卷, 第2期,第81-109頁
期刊論文
8
科學多文本閱讀理解評量之建構與信效度分析–以氣候變遷與三峽大壩之間的關係題本為例
林小慧、曾玉村
教育心理學報
2017 年
9 月
教育心理學報,第49卷, 第2期,第215-241頁
期刊論文
9
閱讀之摘要歷程探究
連啟舜、陳弘輝、曾玉村
教育心理學報
2016 年
8 月
教育心理學報,第48卷, 第2期,第133-158頁
期刊論文
10
讀懂最重要：提升素養促進學習的教育精隨
曾玉村、連啟舜
教育研究月刊
2016 年
9 月
教育研究月刊,第269卷, 第期,第32-44頁
期刊論文
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫 Taiwan Citation Index-Humanities and Social Sciences
1
Memory for Narrative Texts: How do Parts of the Landscape Model Work
曾玉村
中華心理學刊
49:3 頁245-269
2007
期刊論文
TSSCI / 第一級
2
The Effects of Causal Structure on Levels of Representation for Chinese Children's Narrative Comprehension
曾玉村|陳沛嵐
中華心理學刊
48:2 頁115-138
2006
期刊論文
TSSCI / 第一級
3
中文兒童代名詞推論能力的發展研究：提及順位與性別語義特徵的影響
黃秋華|陸偉明|曾玉村
教育心理學報
45:4 頁555-576
2014
期刊論文
TSSCI / 第一級
4
兒童局部與整體連貫性推論能力發展研究
張菀芯|曾玉村
教育心理學報
51:3 頁369-386
2020
期刊論文
TSSCI / 第一級
5
兒童閱讀歷程的代名詞與因果推論發展研究：橫切與個別差異的分析
曾玉村|黃秋華|張菀芯
教育心理學報
49:4 頁513-535
2018
期刊論文
TSSCI / 第一級
6
國小學童課室討論動態歷程之探討：先備知識的角色
張菀芯|曾玉村|薛夙芬
中正教育研究
18:2 頁43-84
2019
期刊論文
7
提及順位在中文兒童零代詞推論的效應
黃秋華|曾玉村|陸偉明
教育心理學報
46:2 頁233-250
2014
期刊論文
TSSCI / 第一級
8
科學多重文本閱讀理解能力之評量發展暨性別差異研究--以核四廠續建與停建爭議題本為例
林小慧|曾玉村
師資培育與教師專業發展期刊
10:2 頁81-109
2017
期刊論文
9
科學多重文本閱讀理解評量之建構與信效度分析--以氣候變遷與三峽大壩之間的關係題本為例
林小慧|曾玉村
教育心理學報
49:2 頁215-241
2017
期刊論文
TSSCI / 第一級
10
讀懂最重要：提升素養促進學習的教育精髓
曾玉村|連啟舜
教育研究月刊
269 頁32-44
2016
期刊論文
共 10 筆資料，第 1/1 頁，每頁顯示
筆，到第 頁